|
|
-
Los
niños (as) disfrutan las aventuras y exploraciones, de
manera que una sugerencia del profesor (a) para construir un
"sendero patrimonial" (o recorrido de sitios
patrimoniales) debería tener buena acogida. Que los niños
y niñas reflexionen acerca de qué tipo de sendero
construir: un sendero del patrimonio natural; un sendero de
flores; un sendero fotográfico o de videos. Una vez definido
el tema, consígase algunos mapas locales y examínelos
junto con sus alumnos (as). Pídales que planifiquen el
sendero y que realicen "inspecciones en terreno"
durante su tiempo libre. Una vez planificado el sendero, los
estudiantes preparan un folleto en el que destacan las características
más importantes del sitio. Programe un día especial
para recorrer el sendero (quizás un fin de semana para
evitar incompatibilidad con el calendario escolar). Utilice
el sendero para desarrollar la capacidad sensorial (observar,
escuchar, oler) de sus alumnos (as).
-
Sobre la base de los resultados obtenidos y el impacto causado
en los niños (as), planifique con ellos otras excursiones,
esta vez invitando a distintos profesores, padres, apoderados
o miembros de la comunidad.
|
|
II.4. Actividad con relación al patrimonio
natural de Chile (contenido 4).
